1、幼兒表演缺乏創(chuàng)新的原因是什么？下一步怎么進(jìn)行？帶著具體的問題，教師進(jìn)行了研討，明確了幼兒表演游戲活動(dòng)要遵循幼兒的發(fā)展階段，循序漸進(jìn)理解是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，深入理解故事內(nèi)容是戲劇性表演活動(dòng)的前提，而小紅帽這個(gè)案例正是；藝術(shù)形式相互融合過程中，藝術(shù)元素也在戲劇教學(xué)中彰顯出來戲劇藝術(shù)本身 就存在著極為明顯的包容性，因此通過將各種藝術(shù)相互整合 的方式，使得幼兒的審美興趣被大大激發(fā)同時(shí)借助于相對 直觀的形象和有趣的活動(dòng)等，引導(dǎo)幼兒們；戲劇活動(dòng)是2018年進(jìn)入幼兒園的幼兒園的創(chuàng)意戲劇課程來源于我國的傳統(tǒng)戲劇課程，幼兒園的課程開發(fā)和開設(shè)一定是與我國的傳統(tǒng)文化和原理圖的一些政策及幼兒的表現(xiàn)有關(guān)系的，比如孩子們非常喜歡這個(gè)唱戲，那幼兒戲劇活動(dòng)他可能就會(huì)開發(fā)一個(gè)這樣；1主題鮮明淺顯，題材幼兒生活化戲劇活動(dòng)可以直接給幼兒以娛樂和美的享受，豐富精神世界，增添生活樂趣2戲劇形式具有豐富性和綜合性劇中各種鮮明生動(dòng)的形象和蘊(yùn)含的思想，可以引導(dǎo)幼兒分辨是非，潛移默化地培養(yǎng)起；幼兒園如果要開展戲劇教學(xué)，可以增加戲劇的趣味性，把戲劇融入到日常的教學(xué)活動(dòng)過程中，比如可以讓孩子看一些戲劇的視頻同時(shí)可以讓孩子去扮演一定的戲劇角色，這樣可以增強(qiáng)幼兒戲劇活動(dòng)他們的興趣，可以更好的去了解和認(rèn)識(shí)戲劇；幼兒園戲劇活動(dòng)的重要基礎(chǔ)是幼兒戲劇的經(jīng)驗(yàn)，其中根據(jù)幼兒已有的發(fā)展基礎(chǔ)，教師能夠融合戲劇藝術(shù)等方面進(jìn)行多層次的綜合教育活動(dòng)本文根據(jù)戲劇表演活動(dòng)與幼兒全面發(fā)展教育之間的關(guān)系展開研究，進(jìn)而探索出戲劇表演活動(dòng)不同的開展方式，為促進(jìn)幼兒；實(shí)施策略戲劇主題活動(dòng)是指圍繞特定主題，根據(jù)幼兒的戲劇經(jīng)驗(yàn)，由老師和兒童共同建設(shè)的一系列戲劇活動(dòng)它從戲劇表現(xiàn)發(fā)展到戲劇創(chuàng)作，最終形成戲劇表演戲劇主題活動(dòng)可以與幼兒園現(xiàn)有的主題活動(dòng)過程完全整合和其他主題活動(dòng)一樣。

2、1 前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備熟悉戲劇的內(nèi)容包括故事情節(jié)對話的語言有足夠的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備孩子才不會(huì)覺得困難2 道具的準(zhǔn)備一定要充分，有道具才能吸引幼兒3 自我實(shí)現(xiàn)的心理滿足給孩子一個(gè)期望，譬如你好好表現(xiàn)，可以到更大的；戲劇表演包括劇本完成人物塑造公開舞臺(tái)排練服裝道具準(zhǔn)備和場景制作當(dāng)然，在這兩周內(nèi)，可以適當(dāng)安排他領(lǐng)域或主題的活動(dòng)，避免單一任務(wù)，給幼兒帶來疲憊感一場以戲劇為主題的活動(dòng)結(jié)束后，如果幼兒還對戲劇表演感興趣；主題式戲劇教育活動(dòng)的主題來自三個(gè)方面一是藝術(shù)作品文學(xué)音樂美術(shù)戲劇等，二是事件，三是想法主題式戲劇教育活動(dòng)中的系列戲劇活動(dòng)因主題而聯(lián)系在一起，并且使兒童的戲劇經(jīng)驗(yàn)彼此產(chǎn)生聯(lián)系，從而在戲劇表達(dá)戲劇創(chuàng)作；讓兒童通過想像扮演和反思，鍛煉孩子的創(chuàng)造性敏感性流暢性靈活性想像力情緒穩(wěn)定性社會(huì)合作能力道德態(tài)度身體平衡協(xié)調(diào)能力以及交流能力等在戲劇教育方面有些學(xué)校的理念比較獨(dú)特，比如六一藝術(shù)團(tuán)，在創(chuàng)造性戲劇。

3、幼兒戲劇活動(dòng)是一種非正式性的戲劇活動(dòng)，幼兒在自然開放的氛圍中，通過肢體律動(dòng)默劇即興對話等戲劇形式，由組織者帶領(lǐng)參與者運(yùn)用“假裝”的游戲本能，進(jìn)行戲劇作品創(chuàng)作和表演現(xiàn)在國內(nèi)的兒童戲劇普遍是童話寓言故事或木偶；自2001年以來，筆者開始進(jìn)行學(xué)前兒童戲劇教育的專門研究，試圖挖掘戲劇教育對學(xué)前兒童全面發(fā)展的教育價(jià)值，尤其是對學(xué)前兒童語言發(fā)展的價(jià)值，并探尋其形成的本質(zhì)原因筆者以幼兒園戲劇主題活動(dòng)“三個(gè)和尚”為例，詳細(xì)介紹學(xué)前兒童戲劇教育對學(xué)前兒；2使家長在參觀幼兒的節(jié)日慶祝活動(dòng)中，進(jìn)一步感悟幼兒教育的新觀念，從而對如何教育孩子有所啟發(fā)二活動(dòng)準(zhǔn)備 1布置富有歡慶氣氛的班級(jí)環(huán)境及全園周圍環(huán)境5月29前各班創(chuàng)設(shè)慶“六一”環(huán)境，布置戶外演出環(huán)境，張貼慶“；幼兒戲劇與幼兒戲劇活動(dòng)的區(qū)別是幼兒戲曲是從小接觸戲曲，幼兒劇必須是要幼兒演戲表演游戲與兒童戲劇的區(qū)別和聯(lián)系兒童戲劇表現(xiàn)包括語言肢體表情這幾種表現(xiàn)形式兒童戲劇是戲劇的一個(gè)分支，主要以312歲兒童為接受對象；戲劇空間的營造 “戲劇日”的一種形式是為孩子自發(fā)性戲劇游戲創(chuàng)設(shè)的一個(gè)想象空間在幼 兒園戲劇日活動(dòng)中，教師提供豐富和游戲材料創(chuàng)設(shè)游戲情境，引導(dǎo)幼兒入戲 幼兒運(yùn)用自己的想象重新把幻想或生活中的人物和事件，通過。

4、戲劇主題活動(dòng)完全可以與幼兒園現(xiàn)有的主題活動(dòng)課程整合和其他主題活動(dòng)一樣，戲劇主題活動(dòng)也需要進(jìn)行主題墻和區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)親子活動(dòng)的安排等戲劇工作坊是指在專門的戲劇空間中，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，引導(dǎo)者帶領(lǐng)少數(shù)幼兒8～10名。