鼉糕麟

借鑒戲曲經驗創新播音教學

談“戲曲進課堂的啟迪作用

黃小歡

教育部自年開始試點推行的“京劇進課聲音表現力有極大的幫助。

堂”項目,雖然有助于讓學生接觸到傳統文化,但由于過去劇團演出往往要“一本加三折”,沒有科學的

地域伴生的戲曲種類不同,京劇在陜西的傳播遠不如用嗓方法很難支撐下來。于是,很多戲曲演員結合自

秦腔等地方劇種廣泛:同時,中專教育不同于普通中己的嗓音條件,總結出適合的方法。秦腔名家馬友仙

小學教育,“京劇進課堂”并未列入教學內容;再者,教年近七旬,其嗓音依然極具穿透力。在具體實踐中,筆

育部所選擇的唱段以樣板戲為主,并不能全面展示中者發現部分播音員和主持人在嗓音的持續性和穩定

國戲曲的博大精深。性上存在著問題小學生戲曲人物畫,有的主持人連一場晚會都堅持不下

于是,在對播音主持專業教學的具體實踐中,筆來就已經嗓音嘶啞。如果播音專業的學生學會科學的

者嘗試引入了以京劇和地方戲秦腔、豫劇為主的戲曲用嗓方法就可以避免出現上述問題。在具體教學中,

選段做教學參考。經過近兩年的實踐,筆者認為,使用筆者嘗試通過馬友仙的唱段《竇娥冤》錄音使學生感

戲曲這一寶貴的民族文化遺產進行課堂教育,對播音受到科學用嗓的益處,幫助他們找到適合自己的用嗓

主持專業的學生,不僅有提高文化修養的作用,更能方法。

對其專業提升有啟迪作用。好的戲曲演員具有強烈的“氣場”,這就是俗稱的

一

、借鑒發音方式、學習人物塑造“鎮得住臺子”,好的綜藝節目主持人也應該具有這樣

中國傳統戲曲是一門綜合藝術,它融合了多種藝的素質。氣場不僅是通過服飾和妝容展現,更是以飽

術樣態,并將之巧妙地融合在一起,形成了自己獨有滿的精神所生發。秦腔名家全巧民身材瘦小,但只要

的舞臺呈現。戲曲演員的發聲方式可以為播音主持專唱出一句“家住在五臺縣城南五里”就能抓住臺下觀

業的學生提供專業借鑒;戲曲演員的人物塑造,也能眾的目光。陜西電視臺主持人陳愛美主持《秦之聲》多

幫助學生增強舞臺表現力,使其更好地在鏡頭前展現年,和很多身材高大的主持人或演員合作,但觀眾并

自我。不覺得不協調,反而覺得她更顯光彩照人。在播音主

科學的用嗓方法對于主持人和戲曲演員同等重持專業的教學過程中,筆者將這兩人的錄像對比播

要。過去戲迷以“聽”為主要欣賞方式,所以“唱”就是放,讓學生自己領悟到“氣場”是什么,并在實踐中充

戲曲表演的核心。比如京劇旦角兒使用的小嗓,河北分練習,擴大氣場,以飽滿的精神“俘獲”受眾。

梆子老生使用的背工音,豫劇部分旦角兒和須生使用戲曲演員在演出過程中要體會角色的內心感受,

的二本嗓子小學生戲曲人物畫,本質上都是假嗓的運用。在給播音主持并通過表演將內在感受傳遞給觀眾,通過眼神、動作

專業的學生上專業課的時候,播放秦腔名家肖玉玲演和語言直接與觀眾進行交流。很多主持人在錄制現場

唱的《三堂會審》選段小學生戲曲人物畫,目的在于讓學生體會到真嗓、不敢跟觀眾直接交流目光,在鏡頭中看起來目光渙散

合,對拓寬音域和增加無神,表情呆滯死板。京劇名家孫毓敏特別強調眼神

的運用,她認為,和觀眾進行眼神交流是“加強感染力了祈禱和平的《荒山淚》,立即引起了廣大民眾的強烈

的絕好手段和竅門,簡直就像一根線抓住觀眾的眼共Ⅱ烏。而眉戶戲名家李瑞芳在五十年代初

免責聲明：本文系轉載，版權歸原作者所有；旨在傳遞信息，不代表本站的觀點和立場和對其真實性負責。如需轉載，請聯系原作者。如果來源標注有誤或侵犯了您的合法權益或者其他問題不想在本站發布，來信即刪。