竇娥冤作者是關漢卿感天動地竇娥冤簡稱竇娥冤是元代戲曲家關漢卿創作的雜劇，這出戲展示竇娥冤戲曲鑒賞了下層人民任人宰割，有苦無處訴的悲慘處境，控訴了貪官草菅人命的黑暗現實，生動刻畫出竇娥這個女性形象該劇同時體現；總體來講，竇娥冤這部作品通過塑造竇娥這樣一個善良有原則多愁善感堅韌聰明有心計和勇于反抗封建勢力的女子形象，表現了作者對在封建制度下被壓迫者的深切同情和對黑暗的封建社會的強烈的控訴與抗議，是中國文學史上永遠璀璨奪目。

分析主人公竇娥的形象，認識竇娥的剛烈性格和反抗精神通過竇娥冤這一歷史冤案，認識元代社會黑暗和統治者的殘暴，認識當時階級矛盾的尖銳 了解劇情以第三折中滾繡球耍孩兒等曲詞為重點，賞析戲曲語言 鑒賞劇作的超現實情節；竇娥冤中這些語言使戲曲情緒陡然轉化，從另一側面表現了竇娥深沉細膩忠厚善良的性格竇娥冤劇中通過正旦的唱詞對竇娥與婆婆生離死別的描寫，劇中情緒低回深沉，場面凄楚哀怨，深深地扣動著人們心扉竇娥冤劇中原話是這樣的。

竇娥的天大冤屈，怨恨，也只能轉化一聲悲泣即 傳統觀念信賴天地 懷疑質問 天地揭露黑暗控訴天地 徹底否定天地 一聲悲泣 悲憤2詞語玩味 a竇娥冤中有兩句唱詞，兩個。

竇娥冤戲曲全集劇

祥林嫂和竇娥都不同程度地受著宗教思想的影響，但從她們身上表現出來的人文精神各異在竇娥的身上，表現出百折不回生死不渝的抗爭精神，向命運向不公平的世道宣戰這是祥林嫂無法企及的 3根據關漢卿的竇娥冤改編的戲曲。

2鑒賞性格化的人物語言，體味本色語言的特色風格 3理解竇娥的反抗性格及其在*部分的充分表現，體會浪漫主義手法在本劇中的運用 教學重點 1通過竇娥冤這一歷史冤案，認識元代社會黑暗和統治者的殘暴，認識當時階級矛盾的尖銳 2。

D竇娥冤中用到“萇弘化碧”“望帝啼鵑”“六月飛霜”“亢旱三年”四個典故分別涉及的人物是周朝的萇弘神話中的杜宇戰國的鄒衍漢朝的孝婦23 竇娥冤戲曲鑒賞我國的古典戲曲與古典詩歌一樣，往往借典故表達思想感情，鑒賞。

竇娥冤的藝術特色是此劇的悲劇藝術特色集中體現在作者成功地刻畫了竇娥這一悲劇形象劇中的情節安排高潮出現，都是以人物塑造為中心，把人物放在矛盾沖突的旋渦中心竇娥幾乎承受了封建社會下層婦女所承受的一切不幸是。

語言自然真切質樸不加藻飾 沒有堆砌斧鑿的痕跡 竇娥冤戲曲鑒賞他的語言主要來自于生活 能大量吸取民眾口語并進行藝術上的加工錘煉 故表現力強 所謂“當行”主要指他重視舞臺特點，一切都要符合演出要求同時也包括語言符合人物個性。

竇娥冤是關漢卿最重要的劇作之一現代戲劇家田漢創作話劇關漢卿語文讀本第四冊選有該劇片斷時，也是以關漢卿創作竇娥冤作為劇作核心情節的竇娥冤歷來被列為元曲四大悲劇和中國十大悲劇之首課文節選部分，是。

以下是竇娥冤戲曲鑒賞我為大家整理的高中語文竇娥冤說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助 高中語文竇娥冤說課稿1 從大綱要求看，古代戲曲屬于我國優秀文化范疇，主要在于通過對學生鑒賞能力和審美情趣的培養，提高學生語文素養 一說教材。

竇娥冤是元代戲曲家關漢卿創作的雜劇其思想內容和藝術特點作品通過竇娥一生的遭遇，充分反映了當時社會的黑暗，人民共同的不幸，尤其是婦女的不幸竇娥在短短的一生中，遭到種種不幸和災難，吞噬了她的青春和生命，交；關漢卿竇娥冤第三折法場賞析竇娥冤第三折是全劇的高潮前兩折寫竇娥由童養媳到寡婦到被人陷害成為死囚的悲慘命運，在此過程中，她是一個順從命運的弱女子，到張驢兒逼婚時，才開始反抗到第三折，當她。

運用了對偶對比借代等修辭手法，主要表現了竇娥在有冤難訴時的悲憤感情和對神權的否定這一曲表現了竇娥希望，困惑，控訴，怨嘆的情感變化過程，運用了呼告，對比，對偶，反問等修辭手法，酣暢淋漓地表現了主人公的滿腔；婆婆呀，你就等著看那六月飛雪，大旱三年吧，到那時才顯出我竇娥屈死的一縷冤魂不滅 擴展資料 1感天動地竇娥冤簡稱竇娥冤是元代戲曲家關漢卿創作的雜劇，刊行于明萬歷十年1582年 全劇四折，寫弱小寡婦竇娥，在無賴。