《京劇臉譜小學(xué)美術(shù)教案一等獎(jiǎng)》這是優(yōu)秀的教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！

1、京劇臉譜小學(xué)美術(shù)教案一等獎(jiǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解京劇臉譜圖案和色彩的象征意義，能夠根據(jù)譜式繪畫一個(gè)京劇臉譜。

2.在繪制過(guò)程中，了解中國(guó)京劇臉譜藝術(shù)的基本特點(diǎn)。

3.通過(guò)對(duì)京劇臉譜知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)京劇臉譜的欣賞能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧臉譜的知識(shí)

1. 臉譜的特點(diǎn)：象征性、夸張性。

2. 臉譜的色彩：

紅色——忠勇俠義，多為正面角色。

黑色——?jiǎng)傉洌幻臋?quán)貴。

白色——陰險(xiǎn)奸詐；剛愎自用。

紫色——?jiǎng)傉洌幻臋?quán)貴。

黃色——勇猛而爆躁。

金色——神仙高人。

綠色——勇猛，莽撞。

藍(lán)色——?jiǎng)倧?qiáng)陰險(xiǎn)。

3. 京劇臉譜在應(yīng)用和發(fā)展過(guò)程中，形成了一定的譜式：

① 整臉：在整個(gè)面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱之為“整臉”。

② 在整臉的基礎(chǔ)上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來(lái)，而是使前額、左右面頰呈現(xiàn)出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。

③ 從腦門頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱之為“十字門臉”。

④ 與整臉相反，臉譜色彩、構(gòu)圖最復(fù)雜的`稱之為“碎花臉”。

⑤ 色彩、構(gòu)圖不對(duì)稱，表現(xiàn)人物形象反常、丑陋的臉譜譜式，稱之為“歪臉”。

4. 京劇臉譜的描繪著色方式有揉·勾·抹·破四種基本型。

揉臉：是用手指將顏色揉滿面部，再加重眉目及面部紋理輪廓，是一種像真性的臉譜。

勾臉：是用毛筆蘸顏色勾畫眉目面紋，填充臉膛色彩，成為五光十色的圖案。有的貼金敷銀，華麗耀炫，光彩奪目。

抹臉：是用毛筆蘸粉把臉的全部或一部分涂抹成白色，表示這一類人不以真面目示人，是一種飾偽性臉譜，又稱粉臉。

破臉：是指左右圖形不對(duì)稱的臉譜，揉、勾、抹三種臉中都有破臉，是一種以貶意為主的臉譜。

二、繪畫臉譜

按臉譜譜式在鉛筆勾勒的圖案上用水粉上色。

（強(qiáng)調(diào)：不能在顏色上來(lái)回涂染，以免將下面顏色帶起。）

三、展示與評(píng)議

1. 依據(jù)不同譜式或色彩，分類展示學(xué)生作業(yè)。

2. 說(shuō)說(shuō)自己繪制的人物和繪制的感受。

3.教師點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作業(yè)，肯定學(xué)生耐心、細(xì)致的作業(yè)態(tài)度。

4. 教學(xué)拓展：

欣賞利用各種材料繪制的京劇臉譜，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步嘗試。

2、京劇臉譜小學(xué)美術(shù)教案一等獎(jiǎng)

課題：《京劇臉譜》

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) （第1課時(shí)）

課業(yè)類別：欣賞課

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知：激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛中國(guó)臉譜藝術(shù)情感，了解中國(guó)臉譜藝術(shù)富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術(shù)性。

情感：使學(xué)生初步了解中國(guó)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)。

教學(xué)分析：

重點(diǎn)：觀察、分析京劇臉譜的譜式和色彩方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

難點(diǎn)：感受京劇臉譜人物

教學(xué)媒體：

教師：課件、實(shí)物投影儀、半開臉譜圖、磁帶等。

學(xué)生：課本、臉譜資料。

教學(xué)過(guò)程

組織教學(xué)：

課前播放京劇《說(shuō)唱臉譜》，上課鈴響，音樂(lè)停止。

上課，師生互相問(wèn)好。

導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，你們知道剛才老師在錄音機(jī)里播放的歌曲是什么嗎？歌詞中又唱了些什么內(nèi)容呢？

師：對(duì)。這五顏六色的臉譜能表現(xiàn)某些舞臺(tái)男性形象的面貌，揭示出人物的類型、性格、品質(zhì)等綜合特征。京劇臉譜是京劇藝術(shù)的重要表現(xiàn)。京劇臉譜具有很高的藝術(shù)價(jià)值。

我們今天就來(lái)欣賞——京劇臉譜

板書課題：《京劇臉譜》

一、了解京劇的角色 認(rèn)知哪些角色畫臉譜

課件演示京劇角色

生：戲曲表演角色主要類型之一，一般用作凈、丑以外的男角色統(tǒng)稱。

旦：戲曲表演角色類型之一，女角色之統(tǒng)稱。

凈：戲曲表演角色類型之一，俗稱花臉。以面部化裝運(yùn)用各種色彩和圖案勾勒臉譜為突出標(biāo)志。

丑：戲曲表演角色類型之一，喜劇角色。面部化裝用粉在鼻梁眼窩間勾畫臉譜。

師：哪些角色運(yùn)用了臉譜？

生：凈角和丑角

總結(jié)：對(duì)。在京劇表演藝術(shù)中有角色之分，劃分為生、旦

凈、丑四大類型，只有凈角和丑角畫臉譜。

二、分析京劇臉譜 了解京劇臉譜分類

課件演示各種京劇臉譜的譜式，和學(xué)生一起分析各種譜式的特點(diǎn)。

1、整臉：是一種常見的譜式。是在整個(gè)面部先涂上一種顏色作為主色，再勾畫出眉、眼、鼻、口的部位和細(xì)致的面部肌肉紋理，表現(xiàn)出人物的神態(tài)。此類臉譜畫法極有講究，要求筆鋒準(zhǔn)確有力，形象傳神。

如：《水淹七軍》中的關(guān)羽，勾“紅色整臉”，形象莊重威嚴(yán)。

2、三塊瓦臉：是在“整臉”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步夸張眉、眼、鼻的畫法，用線條勾出兩塊眉、眼窩，一塊鼻窩京劇臉譜的畫法，所以稱“三塊瓦臉”。它要求對(duì)稱，用筆嚴(yán)謹(jǐn)，色彩多種多樣。

如：《盜玉馬》中的竇爾敦，勾成“藍(lán)花三塊瓦”譜式。

3、 十字門臉：由“三塊瓦”發(fā)展而來(lái)，特點(diǎn)是將主色縮小為一個(gè)色條，從腦門一直勾到鼻頭以下，用這個(gè)色條來(lái)象征人物性格。主色條與眼窩在構(gòu)圖上形成一個(gè)“十”字形，故命名“十字門臉”。

如：《蘆花蕩》中的張飛，勾“黑十字門花臉”。

4、六分臉：是由“整臉”發(fā)展而來(lái)。特點(diǎn)是將腦門的主色縮為一個(gè)色條，夸大眉形，白眉形約占全臉十分之四，主色占十分之六，故稱“六分臉”。

如：《群英會(huì)》中的黃蓋。

5、碎花臉：由“花三塊瓦”演變而來(lái)，保留正額主色，而在其他部位用輔色添勾花紋，色彩種類豐富，構(gòu)圖形式多樣，線條復(fù)雜而細(xì)碎，故稱“碎花臉”。

如：《黑旋風(fēng)》一劇中的李逵，勾“黑碎花臉”。

6、歪臉：顧名思義可知是一些五官不正，相貌丑陋的人物。特點(diǎn)是勾法不對(duì)稱，給人以歪斜之感。

如：《三打祝家莊》中的祝彪。

7、丑角臉：又名“三花臉”或“小花臉”，特點(diǎn)是在鼻梁中心抹一個(gè)白色“豆腐塊”，用漫畫的手法表現(xiàn)人物的喜劇特征。角色不同，“豆腐塊”的形狀也各不相同，有方、有圓、有三角、有菱形，再配上不同的眉、眼、鼻、嘴以及表情動(dòng)作，以表現(xiàn)不同的人物

解說(shuō)：京劇臉譜因人物性格不同，各個(gè)部位的線條勾畫與色彩處理也就各異，使每個(gè)人物都富有各自的個(gè)性，而決不雷同。

提問(wèn)：

小結(jié)： 京劇臉譜是以寫實(shí)與象征相結(jié)合的藝術(shù)夸張手法，夸大劇中角色的五官部位和面部的紋理京劇臉譜的畫法，用夸張的色彩表現(xiàn)劇中人物的性格、心理的特征，以此來(lái)為整個(gè)戲劇的情節(jié)服務(wù)。

三、播發(fā)《說(shuō)唱臉譜》，和學(xué)生分析討論臉譜色彩的意義

京劇臉譜的表現(xiàn)色彩十分豐富，可謂赤橙黃綠青藍(lán)紫，一切性格特點(diǎn)盡情展示于色彩中。京劇臉譜的顏色是以一種主要顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色稱為“主色”，它是一個(gè)臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段，色彩不同顯示不同的作用與象征。色彩起什么樣的作用呢？[教師講解同時(shí)課件演示-臉譜資料]

紅色——表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格，如：關(guān)羽。

藍(lán)色——表現(xiàn)剛強(qiáng)、驍勇、有心計(jì)的人物性格，如：竇爾敦。

黑色——表現(xiàn)正直、無(wú)私、剛直不阿的人物形象，如：包公。

白色——代表陰險(xiǎn)、疑詐、飛揚(yáng)、肅煞的人物形象。如：曹操。

綠色——代表頑強(qiáng)、暴躁的人物形象。如：武天虬。

黃色——代表?xiàng)n勇、兇猛的人物，如：宇文成都。

紫色——表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。

金、銀色——表現(xiàn)各種神怪形象。

師生互動(dòng)活動(dòng)：結(jié)合京劇臉譜譜式認(rèn)知人物特征（1）京劇臉譜譜式（2）京劇臉譜色彩（3）京劇臉譜人物個(gè)性

3、京劇臉譜小學(xué)美術(shù)教案一等獎(jiǎng)

一、簡(jiǎn)介

本課主題“京劇臉譜欣賞”，在以視覺藝術(shù)切入的課堂教學(xué)中，主要是通過(guò)京劇唱段、電視劇片段、戲劇表演等各種藝術(shù)形式，讓學(xué)生從自己最感興趣的關(guān)于臉譜的起源、顏色、圖案、譜式等方面認(rèn)識(shí)了解京劇臉譜文化，更重要的是通過(guò)欣賞，使學(xué)生們對(duì)我國(guó)的國(guó)粹京劇產(chǎn)生一定的興趣和喜愛。

二、學(xué)習(xí)者分析

京劇臉譜是傳統(tǒng)藝術(shù)文化，不太被廣大的年輕人所熟知，恰好本課面對(duì)的是六年級(jí)學(xué)生，高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了很強(qiáng)的資料收集能力，可以利用這一優(yōu)勢(shì)，組織他們收集相關(guān)資料，便于課上與課下的交流。

傳統(tǒng)藝術(shù)教育中往往比較公式化，忽略了學(xué)生感知的存在，在欣賞藝術(shù)品后，只是對(duì)作品欣賞成了對(duì)知識(shí)的記憶，本課立足于情感主題，在學(xué)生和藝術(shù)品之間，更關(guān)注學(xué)生的存在，把學(xué)生看作教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)項(xiàng)，學(xué)習(xí)的主體，從學(xué)生興趣，情感入手，結(jié)合各種學(xué)生喜愛的藝術(shù)形式層層展開，使學(xué)生不斷收獲到一些驚異、神秘、真切。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)

1、 引導(dǎo)學(xué)生感受、欣賞、觀察、了解京劇臉譜，進(jìn)而使他們對(duì)京劇臉譜產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們對(duì)京劇的喜愛。

2、 引導(dǎo)學(xué)生自主探究性的從顏色、圖案、譜式等方面感受分析京劇臉譜總所蘊(yùn)涵的獨(dú)特的美。

3、 在綜合的藝術(shù)活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生想象、創(chuàng)造、思維等能力。

4、 可后活動(dòng)中,使學(xué)生運(yùn)用已學(xué)會(huì)的各種能力把課堂教學(xué)進(jìn)一步拓展。

四、 教學(xué)理念和教學(xué)方式

1、準(zhǔn)備活動(dòng)中，帶領(lǐng)學(xué)生到京劇團(tuán)參觀，使他們對(duì)京劇有初步的認(rèn)識(shí)，回家后，通過(guò)上網(wǎng)、翻閱資料等途徑了解京劇特別是京劇臉譜的相關(guān)知識(shí)。

2、教學(xué)活動(dòng)中，以學(xué)生想了解的京劇臉譜的各方面,如起源、顏色、圖案、譜式等主線貫穿始終，使教學(xué)過(guò)程清晰明了的逐層展開。

3、把教學(xué)主題同學(xué)生熟悉的電視劇片段、文學(xué)故事等藝術(shù)形式有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，加深學(xué)生對(duì)京劇臉譜的感受認(rèn)識(shí)和了解。

4、通過(guò)表演、談話、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

5、課后，學(xué)會(huì)用各種方式繪制京劇臉譜。

五、應(yīng)用信息技術(shù)的依據(jù)和考慮

1、為學(xué)生展示大量京劇臉譜的圖片和資料，培養(yǎng)他們的興趣，增長(zhǎng)他們的知識(shí)，增強(qiáng)直觀印象，提高他們的審美能力。

2、利用一些學(xué)生喜聞樂(lè)見等藝術(shù)形式結(jié)合主題，開展教學(xué)。

3、在電腦網(wǎng)絡(luò)的條件下，學(xué)生在課堂上可以在相對(duì)自由的氛圍中自主學(xué)習(xí)，老師是他們的向?qū)В瑢W(xué)生在課下還可以和老師，學(xué)生及時(shí)交流溝通，老師當(dāng)他們是朋 友，這樣，學(xué)習(xí)空間拓展，課堂也延伸了。

六、教學(xué)或活動(dòng)過(guò)程

課前準(zhǔn)備活動(dòng)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

信息技術(shù)的運(yùn)用

組織學(xué)生通過(guò)各種方式了解并收集京劇、京劇臉譜的資料。

積極準(zhǔn)備，通過(guò)上網(wǎng)，到圖書館，詢問(wèn)長(zhǎng)輩等方式收集相關(guān)資料

讓學(xué)生自主收集資料，了解自己本來(lái)陌生的關(guān)系到京劇臉譜的信息，不僅培養(yǎng)了他們的能力，也為他們的信息交流提供了素材。

帶領(lǐng)組織學(xué)生到京劇團(tuán)參觀。

學(xué)生很直觀的就看到了京劇臉譜的繪制過(guò)程，京劇道具及京劇演出等。

貼近生活，走進(jìn)京劇，讓學(xué)生了解到更多有關(guān)京劇臉譜的信息。

組織學(xué)生制作一些簡(jiǎn)單的京劇道具，活動(dòng)中可以使用。

學(xué)生利用毛線、鐵絲制作胡子，卡紙制作帽子，麻繩制作馬鞭等道具。

親手制作道具，為傳達(dá)信息作鋪墊。

課堂教學(xué)活動(dòng)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

信息技術(shù)的運(yùn)用

以四個(gè)有關(guān)京劇臉譜的問(wèn)題：源于面具，顏色代表性格，圖案象征意義，規(guī)定的譜式，用學(xué)生搶答的形式導(dǎo)入課題：京劇臉譜。

新穎的形式讓學(xué)生積極性被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，很快的融入到了教學(xué)中。

用多媒體信息技術(shù)，把問(wèn)題一個(gè)個(gè)羅列，讓學(xué)生搶答，就象參加電視游藝節(jié)目一樣。

讓學(xué)生自己提出有關(guān)京劇臉譜想了解的問(wèn)題，用各種形式展開教學(xué)。如起源：讓學(xué)生講自己收集來(lái)的有關(guān)京劇臉譜起源的小故事；顏色：跟著唱一段包公的唱段，觀看“關(guān)羽”的電視片段，用京劇方式，自制道具表演一段曹操的'故事等等各種形式，幫助學(xué)生了解不同顏色的臉譜代表的人物性格。……

讓學(xué)生提問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，教師適時(shí)引導(dǎo)。

學(xué)生對(duì)可以自主選擇感興趣的知識(shí)點(diǎn)，興致特別高，然后通過(guò)各種形式,比如書籍,圖片,等,和老師及其他同學(xué)交流,解決問(wèn)題，并在和別人交流中，看到自己的智慧，增強(qiáng)自信心。

學(xué)生在此環(huán)節(jié)中，在課前對(duì)關(guān)于京劇、京劇臉譜的信息的收集了解，淋漓盡致的得以展現(xiàn)，創(chuàng)建了一個(gè)老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，寓教于樂(lè)的快樂(lè)課堂。

教后活動(dòng)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

信息技術(shù)的運(yùn)用

七、相關(guān)資源

1、主要教學(xué)地點(diǎn)：多媒體教室

2、本次教學(xué)對(duì)教師的基本技術(shù)要求

教師應(yīng)能熟練使用： 6.0、

3、本次對(duì)學(xué)生的基本技術(shù)要求

學(xué)生應(yīng)能熟練使用：電腦

4、硬件：多媒體設(shè)備的操作。

（1）教師用計(jì)算機(jī)1臺(tái)

（2）學(xué)生用計(jì)算機(jī)20臺(tái)

（3）局域網(wǎng)：需要

（4）專用教學(xué)平臺(tái)：需要

（5）學(xué)校連接：需要

（6）學(xué)生回家用電腦：需要

（7）學(xué)生用：需要

（8）其他硬件：不需要

5、軟件

（1）通用軟件： 6.0、

（2）學(xué)科素材/資源庫(kù)：需要

（3）學(xué)科教學(xué)軟件：不需要

（4）本次教學(xué)教師必須自編課件嗎：需要

6、外接設(shè)備

（1）打印機(jī)：不需要

（2）掃描儀：需要

（3）數(shù)碼相機(jī)：不需要

（4）其他外接設(shè)備：投影儀、電視機(jī)

7、教材、圖書、影象材料：〈〈京劇名段欣賞〉〉、〈〈京劇臉譜〉〉。課下活動(dòng)需要教師和家長(zhǎng)的全力配合與支持

八、評(píng)價(jià)

我希望在活動(dòng)中，學(xué)生的內(nèi)在潛能能夠被充分的激發(fā)，便于他們?cè)趨⑴c活動(dòng)時(shí)得心應(yīng)手。在活動(dòng)后，能夠?qū)W會(huì)感受欣賞了解包括京劇臉譜在內(nèi)的這種獨(dú)特的各種藝術(shù)形式，更重要的是能夠使他們對(duì)我國(guó)的國(guó)粹京劇產(chǎn)生興趣和喜愛。

九、結(jié)論

本課采用了綜合式的藝術(shù)教育方式，改變了以往只重視教學(xué)內(nèi)容，忽略了學(xué)生感受的教學(xué)方式，把學(xué)生擺在活動(dòng)中的主體位置，從學(xué)生的興趣、心理入手，利用各種藝術(shù)活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力，促使教學(xué)活動(dòng)更好的展開。

另外教學(xué)內(nèi)容也改變了以往單一的授課內(nèi)容，增加了一些課余活動(dòng)來(lái)輔助教學(xué)，并能把信息技術(shù)較好的融入課堂，課下，來(lái)促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的更好展開。通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使以往注重的傳統(tǒng)課堂教學(xué)發(fā)生了質(zhì)的改變，拋開了教學(xué)中只注重最后作品的舊觀念，把教學(xué)中心更多的放在了增強(qiáng)學(xué)生各科知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生各方面能力上來(lái)。

十、致謝和參考資料：

感謝金水區(qū)教委室左主任，教研員陳艷，文化路二小領(lǐng)導(dǎo)、全組美術(shù)教師及別科老師的全力支持。

在本課中用到的圖書及影象材料均在河南省新華書店讀者俱樂(lè)部借閱。

4、京劇臉譜小學(xué)美術(shù)教案一等獎(jiǎng)

教學(xué)目的:

1:通過(guò)本課教學(xué),使學(xué)生初步了解戲劇臉譜的特點(diǎn)、樣式及有關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)臉譜繪制的基本方法和步驟，創(chuàng)造性地畫出一個(gè)臉譜樣式，提高對(duì)中國(guó)戲劇臉譜的欣賞能力和表現(xiàn)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：常見臉譜樣式的.繪制步驟及有關(guān)知識(shí)

難點(diǎn)：臉譜紋樣的流暢、和諧與色彩的恰當(dāng)運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、彩筆或水粉畫工具

教學(xué)過(guò)程：

一：設(shè)問(wèn)導(dǎo)入

1：課件播放京劇節(jié)目，提問(wèn)：這是什么音樂(lè)？（生答。引出戲劇）

除了京劇外，你還知道中國(guó)有哪些戲曲劇種？

戲劇表演除了要唱、念、做、打的功夫處，表演前還需要

做什么準(zhǔn)備？

戲劇的化妝與生活化妝有哪些不同？

教師小結(jié)：戲劇化妝色彩濃重，形式夸張，具有象征性和約定俗成的程式。

2：課件出示張飛和角圖片并簡(jiǎn)析形式特點(diǎn)

二；欣賞分析

1：在戲曲表演中，臉譜的描繪往往根據(jù)戲劇角色行當(dāng)生、旦、凈、末、丑來(lái)分別對(duì)待，特別是凈、丑角臉譜顯多種多樣，豐富多彩

2：課件打出資料，并講述不同樣式特點(diǎn)

3：課件錄像資料，讓學(xué)生再次欣賞并分辨角色行當(dāng)

4：教師小結(jié)：臉譜既是化妝手段,也是裝飾性很強(qiáng)的圖案藝術(shù),具有較高審美欣賞價(jià)值,人物的忠奸善惡,愛憎分明地躍然臉上,為人民群眾所喜愛.

三:步驟演示

1:課件打出步驟圖,老師演示

(1)畫出頭形、定五官位置

（2）確定人物類型（紅、黑、反派、正派.....）

(3)用線畫紋樣(流暢、和諧、美）

(4)涂畫色彩（有主色、黑色和白色）

四：學(xué)生作業(yè)

1：大部份學(xué)生在作業(yè)紙上繪制

2；請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生在黑板上別畫出生、旦、凈、丑臉譜。

3:放戲劇音樂(lè)，掛出“戲劇大舞臺(tái)”作業(yè)展示板

五：展評(píng)總結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)臉譜，大家不僅知道了戲劇臉譜的審美價(jià)值所在，還自己繪制出了一幅幅生動(dòng)的臉譜，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中進(jìn)一步去體會(huì)欣賞臉譜藝術(shù)，提高對(duì)戲劇藝術(shù)的欣賞能力，弘揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)。

5、京劇臉譜小學(xué)美術(shù)教案一等獎(jiǎng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞京劇臉譜，了解色彩、造型與人物性格之間的獨(dú)特寓意。

2、在欣賞課件、談話、創(chuàng)作、表演中感受京劇臉譜中圖案的對(duì)稱，色彩的鮮艷和造型的夸張。

3、積極參與欣賞活動(dòng)，萌發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣及情感。

4、學(xué)習(xí)用線條紋樣、色彩對(duì)稱的方法夸張的表現(xiàn)京劇臉譜特征。

5、按照自己的意愿大膽創(chuàng)作，發(fā)展想象力和創(chuàng)作力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):講述一些關(guān)于關(guān)公曹操包公3人的故事傳說(shuō)。

2、操作材料:多媒體課件，油彩，棉簽，已畫好臉形的8K畫紙若干，顏料，勾線筆京劇臉譜的畫法，臘光紙，漿糊，毛線等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、欣賞京調(diào)，激發(fā)幼兒的興趣。

1、教師播放京調(diào)(只有聲音)。

指導(dǎo)語(yǔ):“聽完這段京劇，你們猜猜他會(huì)是個(gè)什么樣的人?”

幼兒猜測(cè)。

2、播放視頻。“這個(gè)人就是包公。你覺得這個(gè)人是個(gè)什么樣的人?”“他的臉上有些什么顏色?什么花紋?”

小結(jié):所以，在京劇中，為了表現(xiàn)一個(gè)正直，大公無(wú)私，象包公一樣為人民辦好事的好人，我們都把他畫成黑臉。

二、欣賞各種各樣的京劇臉譜，了解色彩、造型與人物性格之間的獨(dú)特寓意

1、欣賞紅臉、白臉。

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